小孩智力測(cè)試題 超準(zhǔn)測(cè)試

　　對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子是自己最寶貴的財(cái)富，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注著他們的成長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的思考習(xí)慣以及智商都有所提高，想知道你家小孩的智力發(fā)展怎么樣嗎？來(lái)做一些智商測(cè)試，測(cè)試一下你的孩子在這幾道小孩智商測(cè)試題中能做對(duì)幾題吧。

　　指出謬誤
　　說(shuō)一句有明顯謬誤的句子令兒童指出謬誤處并問(wèn)理由。共三句每句至少半分鐘。如“從昨天早晨下雨到今天已經(jīng)下了3天”“她穿著白襯衣藍(lán)裙子白襪白球鞋渾身上下一片白”“從自己屋里到街上也要上樓梯”等。
　　只說(shuō)出謬誤不算對(duì)要求改正過(guò)來(lái)才算對(duì)。答對(duì)二問(wèn)通過(guò)。

　　分辨左右
　　依次令兒童指出右手、左眼、右耳若兒童指錯(cuò)一個(gè)則重新指一遍。指對(duì)要改為左手、右眼、左耳。
　　三個(gè)全指對(duì)通過(guò)。

　　區(qū)別兩種物休
　　令兒童說(shuō)出一只鳥(niǎo)與一條狗、一塊石頭與一只雞蛋、一雙拖鞋與一雙皮鞋等的差別。
　　說(shuō)對(duì)兩組通過(guò)。

　　用手指數(shù)
　　先讓兒童伸一只手問(wèn)“你這只手有幾個(gè)手指頭”再讓兒童伸出另一只手問(wèn)“那只手有幾個(gè)指頭”然后問(wèn)“兩只手一共有幾個(gè)手指頭”如兒童要數(shù)則加以制止。
　　三問(wèn)全對(duì)通過(guò)。

　　倒數(shù)20—1
　　問(wèn)“你能倒著數(shù)嗎？1、2、3要倒著數(shù)成3、2、1，現(xiàn)在你從20開(kāi)始倒著數(shù)，一直數(shù)到1”
　　數(shù)對(duì)或只漏掉一個(gè)數(shù)算通過(guò)。

　　區(qū)別上下午
　　問(wèn)“現(xiàn)在是上午還是下午”如在下午測(cè)驗(yàn)應(yīng)反著問(wèn)。再問(wèn)“你每天早晨睡醒起床后是上午還是下午”“快吃晚飯是上午還是下午”
　　三問(wèn)全對(duì)通過(guò)。

　　辨別整缺
　　在紙上畫(huà)5個(gè)殘缺不全的物體如鞋子、汽車(chē)、凳子等。令兒童指出少畫(huà)了哪些部分。
　　全對(duì)者通過(guò)。

　　解說(shuō)圖畫(huà)
　　可出示一張有一定意義的圖畫(huà)令兒童說(shuō)出圖里畫(huà)的是什么。
　　說(shuō)出圖畫(huà)中的物體名稱及動(dòng)作或說(shuō)出圖畫(huà)中的意思均算通過(guò)。

　　三角形拼成長(zhǎng)方形
　　兩張同樣大小的長(zhǎng)方形紙片，其中一張按對(duì)角線剪開(kāi)成兩個(gè)三角形，然后要求兒童將此兩個(gè)三角形拼成與另一張未剪開(kāi)的長(zhǎng)方形一樣，如有疑惑可再說(shuō)明一次。
　　1分鐘內(nèi)拼對(duì)三次的通過(guò)。

　　在迷宮圖上找出正確的通道
　　可出示兩張簡(jiǎn)單的不同迷宮圖，兩張迷宮圖各畫(huà)有一個(gè)兒童和一間屋子。
　　第一張迷宮圖上從兒童到屋子標(biāo)有黑線，告訴兒童“這個(gè)小孩要走回家去必須走這一條路（指黑線），要是走別的路，一迷路就會(huì)碰到墻上過(guò)不去?！比缓笾钢诙埫詫m圖說(shuō)“現(xiàn)在這個(gè)兒童也要回家去，應(yīng)當(dāng)怎樣走呢？”要求兒童指出來(lái)路線，并要小心不要碰到墻。1分鐘內(nèi)找到通過(guò)。

　　數(shù)13個(gè)物休
　　令兒童用手指指著數(shù)13個(gè)物體，連續(xù)數(shù)兩次。
　　對(duì)一次通過(guò)。

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